sábado, 26 de setembro de 2009

Despertando o gosto pela leitura através da dramatização

Esta aula foi um júri simulado com o texto: "O Diabo e o Granjeiro". No júri discutimos se mentir em certos casos é correto ou não. Os alunos do 7º ano dramatizaram a história e fizeram um júri. A única absolvida, pela maioria dos alunos,  foi a mulher do granjeiro. Que para os alunos foi a única com motivo legítimo para mentir. Eles amaram a interpretação e dramatização do texto. E o objetivo foi alcançado, que era  despertar o gosto pela leitura, melhorar a leitura observando aspectos como: a entonação e a pontuação e a reflexão sobre a mentira.  E para mim enquanto professora foi gratificante e um aprendizado, pois descobri alguns  dos valores que os alunos carregam consigo.

quarta-feira, 1 de julho de 2009

Quadrilha/2010...


Alunos do fundamental ( regular)

Alunos do EJA e a Profª Cinara




       Comemoramos o encerramento do 2º bimestre com a Tradicional "Festa Junina" e não poderia faltar, a dança popular, a Quadrilha. Os alunos adoraram ver seus professores caracterizados para a festa junina e dançando...  E os objetivos dessa comemoração foram além da confraternização entre todos na escola, mas também a  aquisição de  novos conhecimentos sobre nossa cultura.

Origem da Quadrilha (dança)
A Quadrilha é uma contradança de origem holandesa. No Brasil, apesar de ser dançada também pelos alemães, em compasso de 6 / 8, na qual quatro pares se situam frente a frente. Teve o seu apogeu no séc. XVIII, em França, onde recebeu o nome de "Neitherse". Tornou-se muito popular nos salões aristocráticos e burgues do séc. XIX em todo o mundo ocidental.
No Brasil, a quadrilha é parte das comemorações chamadas de festas juninas. Um animador vai pronunciando frases enquanto os demais participantes, geralmente em casais, se movimentam de acordo com as mesmas. Para alguns cientistas sociais, especialmente antropólogos, tal forma de entretenimento representa uma permanência do pensamento evolucionista muito em voga principalmente no século XIX, onde pessoas que residem em meios urbanos agem de forma estereotipada, zombando dos moradores de áreas rurais mesmo sem se darem conta.
Também chamada de quadrilha caipira ou de quadrilha matuta, é muito comum nas festas juninas. Consta de diversas evoluções em pares e é aberta pelo noivo e pela noiva, pois a quadrilha representa o grande baile do casamento que hipoteticamente se realizou. Esse tipo de dança (quadrille) surgiu em Paris no século XVIII, tendo como origem a contredanse française, que por sua vez é uma adaptação das country dance holandesa e alemã, segundo os estudos de Maria Amália Giffoni.
A quadrilha foi introduzida no Brasil durante a Regência e fez bastante sucesso nos salões brasileiros do século XIX, principalmente no Rio de Janeiro, sede da Corte. Depois desceu as escadarias do palácio e caiu no gosto do povo, que modificou suas evoluções básicas e introduziu outras, alterando inclusive a música.
A sanfona, o triângulo e a zabumba são os instrumentos musicais que em geral acompanham a quadrilha. Também são comuns a viola e o violão.
Os ritmos juninos são: quadrilha, forró, baião, xaxado, fandango, xote, coco e vanerão. (Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre).
Professoras Luciana e Suyane

sexta-feira, 5 de junho de 2009

Problemas com Io-Io na sala de aula?

Nós professores estávamos enfrentando problemas de indisciplina por causa do Yo-Yo que os alunos traziam para sala de aula. Então a professora Suyane propôs aos professores  fazer um campeonato. Todos adoraram a ideia.Pois uma das regras para participar do campeonato era não usá-lo em sala, sem a devida autorização. E a final do campeonato contamos com a participação do Campeão Internacional de Yo-Yo "Fever" César. Depois de sua apresentação com o Yo-Yo,  ele premiou os três primeiros colocados de cada turno.
Então conseguimos atingir nosso objetivo que era diminuir os problemas de indisciplina por causa do Yo-Yo e conseguimos muito mais, pois  aproveitando a "febre" do Yo-Yo para ensinar e aprender um pouco mais.Sendo que  nossos alunos se interessaram ainda mais em ir à escola, adquiriram conhecimentos sobre a origem do Yo-Yo, aprenderam a seguir regras e o melhor se socializaram. Abaixo tem um vídeo com um dos  participantes do campeonato de Yo-Yo .

História do Yo-Yo

Em países como Estados Unidos, Canadá, Grã-Bretanha, Austrália, Japão, China, Singapura e Filipinas, entre outros, o Yo-Yo tem inúmeros adeptos - jogadores e colecionadores, que promovem campeonatos nacionais e trocam itens de coleção e informações sobre tipos de Yo-Yo, truques, recordes e memorablia. O Yo-Yo é um dos passatempos mais antigos de que se tem notícia. No Metropolitan Museum of Art, de Nova York, estão expostos Yo-Yo´s e desenhos relativos ao objeto, encontrados na Grécia, que datam do período 400 - 500 AC. É especulado mais adiante, de que Sócrates utilizava o brinquedo para treinar seus discípulos nos caminhos da sabedoria, como exercícios de relaxamento.
O próximo registro que se teria na história relacionado ao Yo-Yo, se daria em 1789, em uma pintura (feita por Mne. Vigee-Lebrun), retratando o Rei Luis XVII da França, brincando com o seu Yo-Yo, na ocasião com seus 4 anos de idade. Este quadro encontra-se atualmente pendurado no Museu Louvre em Paris. Os franceses batizaram o brinquedo de "Incroyable" ou "I´emigrette". O Yo-Yo foi introduzido nos EUA em 1920, por um imigrante filipino de nome Pedro Flores. Os Yo-Yo´s foram brinquedos muito populares nas Filipinas no início do século XX. Flores resolveu então fabricar e comercializar um brinquedo chamado "Flores Yo-Yo". Em 1927, Donald F. Dulcan vê então, um enorme potencial de mercado naquele brinquedo. Inicialmente Dulcan ajuda Flores a divulgar o seu Yo-Yo, porém em 1929, Dulcan compraria de Flores os direitos do brinquedo e a marca registrada do nome "Yo-Yo", começando logo em seguida uma campanha promocional para apresentar o Yo-Yo às crianças americanas. Ele contou com a ajuda do, então gigante da editoração, Wiliam Randolph Hearst, que lhe concedia gratuitamente, espaço para a propaganda em seus jornais na Califórnia.
As histórias sobre a origem do Yo-Yo são muitas. A mais corrente entre colecionadores e jogadores profissionais, remota a Pré-História. Povos primitivos da Ásia teriam "inventado" uma arma ideal para caçar animais de pequeno e médio porte - o Yo-Yo -, amarrando pedras às extremidades de um pequeno tronco de árvore. Eles se escondiam no alto das árvores e esperavam o momento certo para atirar o Yo-Yo na cabeça do animal. Preso a uma corda, o Yo-Yo podia ser recolhido, se o caçador precisasse repetir a manobra.Com o retorno dos jovens soldados americanos da Segunda Grande Guerra, houve um "boom" de nascimento de bebês, que tempos depois significariam uma enorme quantidade de crianças e, é claro, todos brincando de Yo-Yo's. Em 1962, a febre do Yo-Yo atinge o seu mais alto estágio, tornando-se mania nacional. Nessa época o próprio presidente Kennedy foi um grande incentivador e sabia realizar mais de 160 truques com seu Yo-Yo. Hoje em dia, o Yo-Yo tenta se manter vivo e de tempos em tempos, retorna à moda. E sempre que ressurge, causa grande fascinação às crianças, inclusive aos adultos que ardorosamente aderem à moda, impulsionados pelas lembranças de infância. Recentemente, o Yo-Yo teve a honra de ter sido o primeiro brinquedo usado no espaço.

quinta-feira, 7 de maio de 2009

Dica para trabalhar linguagem



                                                       
 
Uma dica Interessante para trabalhar os  Tipos de Linguagem verbal e não-verbal  São: "Os Sombras". As fotos mostram  Algumas alunas caracterizadas de "Os Sombras" . Elas após orientação e pesquisa sobre a linguagem corporal, andaram atrás dos visitantes da feira Cultural/2008. Como se fossem as sombras delas  imitaram seus gestos e expressões. Eles foram a Atração da feira. Os Alunos adoraram a atividade e aprenderam que nao precisam escrever ou falar para se Comunicar. E que existem várias formas de comunicação e linguagem.


Uma aula diferente!!!!

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                
Aluna mostrando a palavra "concertos", e que o certo naquele contexto seria "consertos".

Alunas responsáveis por explicar à comunidade o trabalho exposto

Aula de campo com o assunto: "Como as palavras do dia a dia são escritas". Esta aula foi ótima! Os alunos  do ensino fundamental, 6º e 7º Anos ,adoraram sair do ambiente de sala de aula e ir às ruas em busca de palavras escritas ,incorretamente, em muros, comércios, placas de endereço, anúncios e etc... E com este trabalho eles perceberam o quanto as pessoas utilizam nossa língua, na forma escrita, de forma inadequada, o quanto eles sabem sobre as regras de ortografia e o quanto ainda precisam aprender. E para finalizar o trabalho, os alunos em sala corrigiram as palavras encontradas utilizando o dicionário. Depois foi exposto as fotos tiradas dessas palavras, com as suas devidas correções, na feira cultural. Além dos alunos a comunidade também pode  apreciar o trabalho e aprender a  ortografia correta de algumas palavras. Para essa aula foram utilizados recursos como: Maqina digital, blocos para anotações, dicionário, o computador, pois foram impressas as palavras corrigidas pelos alunos, TNT e plástico para a confecção do painel para expôr as fotos.